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自闭症（孤独症谱系障碍，ASD）的共病率极高，约 70%~80% 的自闭症患者会同时伴随至少一种其他精神或躯体疾病，这些共病会加重患···
融合教育，是指让残障学生在主流环境中与普通学生一起接受教育，获得必要支持和合理便利的教育模式。在国家政策强力托底下，它正···
凌晨三点的写字楼依旧亮着几盏灯，屏幕前的手指在键盘上机械跳跃；地铁里，有人一边啃着面包一边刷着工作群消息；健身房里，刚结···
发声障碍特殊儿童的训练需要结合评估结果，遵循 “由易到难、循序渐进” 的原则，核心是从基础呼吸、构音器官训练入手，逐步过渡···
言语沟通障碍儿童的训练需要结合障碍类型，遵循 “评估先行、趣味引导、循序渐进” 的核心原则，分阶段开展针对性干预。一、训练···
听觉障碍的训练需要结合障碍类型和程度，遵循 “评估先行、分层训练、多感官结合” 的原则，核心目标是提升听觉感知、理解和语言···
国家对特殊教育儿童在普通学校随班就读的执行，围绕评估安置、教学实施、资源保障等多环节构建了完善体系，同时各地也会结合实际···
自闭症谱系障碍（ASD）的识别主要依靠社交沟通、行为兴趣等方面的特征观察，结合专业评估，没有单一的 “分辨标准”。这个问题很···
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