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资源教室作为普通学校推进全纳教育、保障随班就读残疾学生及其他有特殊需要学生接受优质教育的核心场所，其规划建设需严格遵循特···
资源教室是特殊教育支持体系的核心阵地，以 “按需支持、精准帮扶、融合发展” 为核心，为有特殊教育需求的学生（如孤独症、学习···
他们或许听不懂世界的喧嚣，或许说不出心中的期盼，或许迈着蹒跚的脚步，或许困在自己的小世界里，但他们和所有孩子一样，渴望被···
情绪识别是 ASD 儿童核心社交能力发展的关键基石，也是连接情绪认知理解与社交互动应用的核心桥梁。ASD 儿童因大脑神经发育特点，···
特殊教育是针对有特殊教育需要的群体（如视力障碍、听力障碍、智力障碍、肢体障碍等）开展的教育活动，其来历并非一蹴而就，而是···
孤独症，全称孤独症谱系障碍（Autism Spectrum Disorder，ASD），是一种神经发育障碍，核心特征表现为社交沟通与互动的困难、重复···
视听觉注意力训练是针对视觉注意力（对视觉信息的捕捉、筛选、持续关注能力）和听觉注意力（对听觉信号的识别、专注、抗干扰能力···
“他怎么又突然哭闹？”“说了多少次不要抢玩具，就是不听！”“明明教过的技能，转头就忘”……这些无奈的吐槽，是很多特殊孩子···
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